Infärgning inom kärnämnet matematik och användandet av
matematik på yrkesinriktade program
Detta examensarbete är en undersökning på en gymnasieskola om användande och erfarenheter av infärgning i matematikundervisningen. På skolan bedrivs ej någon styrning från ledningen eller av andra lärare för användning av infärgning. Var och en av lärarna väljer helt självständigt om det vill arbeta med det eller ej. Syftet med denna undersökning är att utröna lärares och elevers erfarenheter och uppfattning i att utveckla matematikundervisningen med infärgning inom de yrkesinriktade programmen. Metoden infärgning kan beskrivas som att, man låter yrkesämnet färga undervisningen i kärnämnena. Antingen så att man använder kärnämnet som ett redskap i karaktärsämnet eller att man använder karaktärsämnet som stoff i undervisningen. Undersöknings metoder som användes var: enkät bland elever och intervjuer med lärare. Resultatet visar att infärgning används av matematiklärarna i viss utsträckning och att det har en liten positiv effekt på elevernas intresse. Däremot är samarbetet mellan yrkeslärare och matematiklärare obefintlig. Ett samarbete skulle troligen öka den positiva effekten av infärgning.