Individualisering i matematik
En studie om matematikundervisningens individualisering, f-6, i jämförelse med Lpo 94.
Syftet med vår studie var att se om lärarna i år f - 6 i sin matematikundervisning följde de intentioner som Lpo 94 ger angående individualisering. Vi ville även se vilken innebörd ordet individualisering hade för olika lärare och om de ansåg att det fanns några svårigheter med att individualisera sin matematikundervisning. För att få svar på våra frågeställningar gjorde vi fyra intervjuer och en enkätundersökning med lärare på åtta olika skolor i södra Sverige. Enkätundersökningen byggde vi utifrån svaren vi fått från våra intervjuer för att få bekräftelse på om åsikterna var gällande för flertalet lärare. Vi redovisar vad tidigare forskning säger om kunskap, inlärning och individualisering. Vi definierar ordet individualisering och talar om vilka riktlinjer som Lpo 94 ger angående detta. Resultatet visar att de flesta lärare försöker följa intentionerna i Lpo 94 men att det finns svårigheter som gör att de inte lyckas anpassa undervisningen för den enskilde individen. Många lärare använder fortfarande samma läromedel till samtliga elever och hastighetsindividualiserar sin undervisning.