Idrott och hälsa i gymnasiesärskolan En kvalitativ studie av undervisningen i Idrott och hälsa i en gymnasiesärskola
Syftet med detta examensarbete är att utveckla kunskap om och förståelse för ämnet Idrott och hälsa i gymnasiesärskolan. Detta görs genom att beskriva vilka former av kunskap som realiseras i undervisningen och hur detta görs. Det faktiska genomförandet jämförs med lärarnas tolkning av ämnet och diskuteras i ljuset av omgivande normer, lärarnas personliga påverkan, ämnestraditioner och yttre ramar. Materialinsamlingen utfördes på en gymnasiesärskola via 13 lektionsobservationer och fem intervjuer med dem som undervisar i ämnet. Resultaten visar på en verksamhet som domineras av ett integrerat kunskapsideal. Tydligast är detta i lärarnas tal om ämnet, men detta synsätt är det mest framträdande även i undervisningen där individualisering, kontextualisering och integrering betonas. Denna bild av undervisningen analyseras i förhållande till de normer som genomsyrar kurs- och läroplan, lärarnas erfarenheter från bl. a. särskolan och vårdsektorn, de heterogena elevgrupperna och personaltätheten. I studien identifieras ett fokus på ett egenvärde i upplevelsen, vilket förstås som en strategi för att uppnå ämneslegitimitet. Resultaten visar också på förekomsten av tävlingsbetonade inslag, vilket ej harmoniserar med den integrerade kunskapssynen. Dessa förstås, likt den framträdande roll bollaktiviteter har, i ljuset av pedagogernas personliga idrottserfarenheter och den tradition som präglar ämnet Idrott och hälsa.