Hur bedrivs utomhuspedagogik i förskolan?
Vårt syfte med studien är dels att belysa hur förskollärare kan arbeta med utomhuspedagogik och att undersöka vilka fördelar och nackdelar förskollärare ser på utomhuspedagogik. I studien valde vi att utföra en kvalitativ studie där vi intervjuade sex förskollärare.Studien visar att den pedagogik som sker inomhus kan bedrivas utomhus. Resultatet visade att förskollärarna utgick ifrån läroplanen för förskolan Lpfö98 även utomhus. Förskollärarna betonade att Läroplanen för förskolan Lpfö98 med fördel kan beröra planerade aktiviteter och spontana händelser i utemiljön. Vi fann att motorik var något samtliga förskollärare ansåg främjar barns utveckling genom att vistas ute. I vår studie visade det sig att utevistelsen påverkade barnens hälsa positivt. Resultatet visade att den friska luften bidrog till minskade sjukdomsfall både hos barn och förskollärare. I resultatet uttryckte förskollärarna att utomhuspedagogik stärkte barnens sinnen. Detta skedde genom att barnen fick möjlighet att lukta, känna och smaka när de befann sig i utemiljön. Naturligt material togs tillvara på genom att ta in material och använda det i olika temaarbete berättade förskollärarna. Barnen använde naturligt material för att skapa exempelvis fantasilekar. Dessa faktorer såg vi som en fördel med utomhuspedagogik. Brist på lämpliga kläder kunde vara ett hinder för att bedriva utomhuspedagogik. Under vintertid var kylan ett annat hinder för att arbeta med utomhuspedagogik en längre tid under dagen eftersom barnen påverkades av den negativt. Förskollärares inställning till sämre väder kunde också sätta stopp för utomhuspedagogiken.