Gymnasielärares kompetensutveckling
en studie i Luleå Kommun
Denna studie behandlar gymnasielärares kompetensutveckling i Luleå Kommun. Syftet är att beskriva, analysera och förstå gymnasielärares och rektorers uppfattningar om den kompetensutveckling som arbetsgivaren erbjuder och bedriver. Vidare studeras huruvida den pedagogiska yrkesrollen och den dagliga undervisningen påverkas av denna. Genom kvalitativa intervjuer har åtta gymnasielärare och två rektorer vid teoretiska gymnasieprogram delgett sina uppfattningar om kompetensutveckling. Materialet har sedan bearbetats genom en fenomenografisk forskningsansats och analyserats med utgångspunkt i hermeneutiken. Studiens resultat visar att gymnasielärarna är kritiska till den kompetensutveckling som arbetsgivaren erbjuder och att det finns en stor efterfrågan på en grundläggande behovsanalys. Resultatet visar även på meningsskiljaktigheter vad gäller rektorernas och lärarnas uppfattningar om huruvida kompetensutvecklingen påverkar den pedagogiska yrkesrollen och den dagliga undervisningen. Grunden till de olika uppfattningarna om kompetensutvecklingen och dess betydelse bottnar i skilda begreppsförklaringar vad gäller kompetens, kompetensutveckling och kvalitet i skolan. I studien förs därför en diskussion om möjligheterna till en förändrad kompetensutveckling med utgångspunkt i lärares aktiva kritiska granskning av den pedagogiska verksamheten med stöd av aktionsforskning och problembaserad skolutveckling.