Genusglasögon i förskolan
Syftet med denna studie var att ta reda på vilket lärande genusarbetet på en förskola i Norrbotten inneburit för pedagogerna. Studien ger exempel på vad genusarbetet lett till för lärande i ett antal specifika situationer. Den tar dessutom upp hur genusarbetet påverkat pedagogernas planering av aktiviteter och av den dagliga verksamheten. Slutligen behandlas vad genusarbetet betytt för pedagogernas medvetenhet om genusfrågor. Med hjälp av kvalitativa intervjuer, en enkätundersökning och en kortare videoobservation studerades pedagogernas lärande. Resultatet av studien visade att genusarbetet varit mycket betydelsefullt för pedagogerna. De gav många exempel på hur deras förhållningssätt förändrats i specifika situationer. Deras medvetenhet om genusfrågor hade ökat tack vare arbetet och de ville gärna fördjupa sig ytterligare i ämnet.