Genus i förskolan
Ett arbete om pedagogers beteende och uppfattningar om genus i förskolan
Syftet med den här studien var att undersöka pedagogers beteende och uppfattningar om genus i förskolans verksamhet. Vi har besökt två förskolor och observerat pedagogerna i tre olika situationer i deras vardag. Detta har vi gjort för att se om de gör någon skillnad på pojkar och flickor i det muntliga bemötandet samt vilka barn pedagogen hjälper mest. Det sammanställda resultatet visade på att pedagogerna vi observerade arbetade relativt jämställt. Efter att observationerna ägt rum intervjuade vi pedagogerna för att ta reda på vilka uppfattningar de har om genus i förskolan. Deras uppfattningar är att genus är ett stort ämne och relativt nytt för samtliga pedagoger, men de ser vikten av att arbeta jämställt. De flesta tror sig arbeta jämställt men ger uttryck för att sakna kompetens inom ämnet genus och vill gärna genom fortbildningar tillägna sig nya kunskaper.