Förutsättningar och strategier en analys av lärarhandledningar
KulturpedagogikKonstpedagogikKonstpedagogikens dilemmaLärarhandledningarReceptionTextanalysLärartextElevtext
Detta arbete utgår från en kvalitativ textanalys av lärarhandledningar och andra texter från
museilektioner.se. Mitt syfte är att försöka se vilka strategier som finns för att legitimera den
institutionsförlagda kulturpedagogiken i skolan, vilka argument som återfinns för ett sådant
arbete och därmed hur kulturen positionerar sig gentemot skolan. I de handledningar jag
undersöker gör jag ett försök att se hur eleven är tänkt att agera, vilken roll denne tillskrivs och
därmed hur kulturen förhåller sig till den enskilde eleven.
Konst och kulturpedagogik står traditionellt inför ett dilemma där pedagogen väger en
sträng förmedling av föremål och konst mot en öppen reception där mottagaren lämnas fri att se
vad denne vill. Genom att undersöka vem som har makt över situationen och hur besökarnas
erfarenhet hanteras kan jag närma mig en förståelse för hur ovanstående dilemma hanteras i
handledningarna.
Min analys visar att institutionens funktion som kulturbärare eller kulturskapare har
inverkan på hur pedagogiken utformas och därmed hur receptionen blir behäftad med olika
ramar.