Filosofi med barn
etisk argumentation, logiskt tänkande och språkutveckling
Filosofi med barnEtikVärdegrundFilosofiska samtalKritiskt tänkandeLogikBildUttrycksmedelSpråkutvecklingArgumentation
Examensarbetet syftar till att beskriva och analysera yngre elevers uttryck av etisk argumentation och logiskt tänkande från studiens inledningsskede till dess slutskede fem veckor senare, samt till att undersöka och beskriva vilken betydelse bild kan ha som uttrycksmedel vid etisk argumentation, för elever i lägre årskurser. Vidare syftar arbetet till att besvara hur ett passande arbetssätt och innehåll skulle kunna utformas för att elever i de lägre årskurserna ska utveckla sin etiska argumentation och sitt logiska tänkande, samt sin förmåga att uttrycka sig inom dessa två områden. Inom centrala delar av studien har jag använt mig av relevanta steg inom kvalitetsredovisning i avsikt att försäkra arbetets validitet och reliabilitet, och datainsamlingen har skett genom observationer, kvalitativa intervjuer, enkäter och gruppsamtal. Arbetet genomfördes i en skolklass, årskurs 2, under fem veckors tid, och resultaten har visat en ansenlig positiv förändring i elevernas uttryck av skriftlig etisk argumentation. Exempelvis har antalet elever som skriftligt har uttryckt argument för ställningstaganden ökat i stor utsträckning. Intressanta slutsatser gällande bildens betydelse för etisk argumentation har även dragits, då resultatet indikerar att sätten vilka eleverna använder bilden på i vissa fall kan sorteras in i tre olika kategorier: förtydligande, förstärkande och stödjande.