Ett viktigt uppdrag?
gymnasielärares upplevelser av mentorskap
Syftet med detta examensarbete var att undersöka hur gymnasielärare upplever mentorskapet och huruvida mentorskapet har betydelse för elevens lärande. För att ta reda på detta utfördes en empirisk studie där vi genomförde kvalitativa intervjuer med sju gymnasielärare. Studien utfördes i en gymnasieskola i Norrbotten under hösten 2009. Resultatet visade att lärarna upplevde mentorskapet som något positivt, men påpekade brister i uppdraget. I studien framkom att lärarna delade upp mentorskapet i tre huvuddelar: omsorgsarbete, utvecklingssamtal och lärande. Det framkom att det lärande som eventuellt kan uppstå var det så kallade livslånga lärandet. Som blivande lärare var vår ambition att bli medvetna om mentorskapets innebörd eftersom detta är en stor del av lärarnas dagliga arbete. Vår förhoppning var dessutom att vi skulle få nya kunskaper som vi kan använda oss av i vårt kommande yrkesliv.