En mötesplats för lärande - hur påverkar det didaktiska mötet lärarnas tänkande?
Det talas mycket om lärande och det talas om att skolan ska bli en lärande organisation.
Det talas inte lika mycket om hur en skola ska bli lärande. Min uppsats handlar om hur skolan
kan bli lärande genom att åstadkomma didaktiska möten där lärarna får tid att reflektera över
verksamheten. Mötena har handlat om vårt uppdrag, olika skolkulturer och tiden.
De här faktorerna är betydelsefulla när det handlar om skolutveckling.
Syftet har varit att skapa tid och plats för reflektion över den egna verksamheten och att på så
sätt få syn på möjligheter och hinder som finns för att kunna göra förbättringar i
verksamheten.
Jag har använt mig av aktionsforskning som metod för att genomföra undersökningen.
Studien visar att i den arbetsenhet som ingick i studien finns det goda förutsättningar att
använda den egna verksamheten som utgångspunkt i ett utvecklingsarbete.
Om didaktiska möten ska äga rum krävs förutsättningar i form av tid för möten med andra.