Elevinflytande
elevers uppfattningar rörande graden av
medbestämmande i skolan
Syftet med denna undersökning har varit att definierar begreppet elevinflytande och få en djupare förståelse för högstadieelevers syn på vilka områden inom elevinflytande som är viktigare än andra. I vilka sammanhang de får utöva elevinflytande samt attityder gentemot elevinflytande. Bakgrunden ger en övergripande bild av elevers uppfattningar rörande graden av medbestämmande i skolan under tidsperioden 1990 ? 2009. Den ger även en beskrivning av hur eleverna värderar de olika områdena, det de anser är speciellt viktigt att kunna påverka. Den tidigare forskningen berör även punkten: att definiera vad elevinflytande faktiskt är. Som en del i arbetet utfördes även en enkätstudie som riktade sig till 120 högstadieelever i Norrbotten. Denna enkät syftade till att utröna elevernas faktiska inflytande över utbildningen samt vilka områden i skolan som de anser som speciellt viktigt att kunna påverka. Resultaten från undersökningen visar att eleverna anser att de har mest inflytande över området arbetssätt. Det framgår också att området arbetssätt är det område som de anser är viktigast att kunna påverka. Undersökningen gav ingen klar bild över hur elever definierar begreppet elevinflytande. Resultatet från undersökningen visade dock att 39 procent av eleverna ser delaktighet som närmast besläktat. Elevernas attityder gentemot elevinflytande förefaller också som positiva. Både undersökningen och den tidigare forskningen visar att eleverna har en vilja att utöva inflytande samt att graden av elevinflytande bör utökas.