Elever med dyslexi i dagens skolor
Detta examensarbete berör området dyslexi och syftet vi bygger arbetet kring är att skapa en
djupare förståelse för vilka hjälpmedel som finns för att underlätta för elever med dyslexi,
men även att skapa en förståelse för vad dyslexi innebär. Detta gör vi för att öka förståelsen
för hur en lärare lättare kan inkludera elever med dyslexi i klassrummet I detta examensarbete
undersöker vi samarbetet mellan lärare och logopeder.
De frågeställningar vi baserar undersökningen på är:
? Hur samarbetar lärare och logoped för att underlätta för elever med dyslexi?
? Vilka svårigheter möter lärarna i arbetet med barn som har dyslexi och hur försöker de
angripa dessa problem?
? Hur kan man, enligt de intervjuade personerna, anpassa undervisningen så att elever
med dyslexi blir inkluderade i klassrummet och vilka hjälpmedel finns?
I teorikapitlet använder vi oss av underrubriker som ger bakgrund till vad dyslexi är samt
vilka tecken som kan tyda på dyslexi och vilka hjälpmedel som kan användas i
klassrumsundervisningen. I kapitlet presenterar vi även de forskare som vi funnit intressanta
för vår undersökning. Metoden vi använder oss av i studien är intervjuer och de personer vi
intervjuat är fyra logopeder, en lärare och två specialpedagoger.
I analyskapitlet presenterar vi resultatet av undersökningen. I avsnitt 4.6 beskriver vi de
slutsatser vi har kommit fram till under arbetets gång. I det femte och avslutande kapitlet
besvarar vi huvudfrågorna samt blickar framåt och diskuterar hur vi vill arbeta när det gäller
elever med dyslexi.