Dokumentation om elevens utveckling
En kvalitativ studie om några rektorers syn på den individuella utvecklingsplanen
Det individuella bemötandet av eleverna har förändrats över tid från ensidiga omdömen i betygsform till samtal som handlar om att följa och stödja varje enskild elevs kunskapsutveckling och personliga utveckling. Förordningen om den individuella utvecklingsplanen som trädde i kraft i januari 2006 är ytterligare ett steg i det individuella bemötandet av varje enskild elev. Syftet med denna studie har varit att undersöka hur den individuella utvecklingsplanen har implementerats i några svenska grundskolor. Genom att använda en kvalitativ metod i vår studie har vi utifrån intervjuer tagit del av fem rektorers syn på den individuella utvecklingsplanen. Resultatet visade att samtliga rektorer var positiva till den individuella utvecklingsplanen då de ansåg att den bidrar till att skolan tolkar läroplanen på ett korrekt sätt. De menar vidare att den individuella utvecklingsplanen är till stöd för lärare, elever och föräldrar för den fortsatta kunskapsutvecklingen hos eleven. Implementeringen av den individuella utvecklingsplanen har till viss del styrts av direktiv men skolorna har även haft en frihet att utforma egna modeller utifrån sina behov.