Det är svårt med konflikter, eller är vi dåliga jämfört med andra?
en studie om hur pedagoger i förskoleklass förstår och uppfattar arbetet med konflikthantering
Vårt syfte med studien var att få och skapa förståelse för hur pedagogerna i en förskoleklass förstår och uppfattar arbetet med konflikthantering för att främja elevers trygghet och lärande. De forskningsfrågor vi arbetat utefter har varit: Vilka konflikter upplever pedagogerna finns i deras verksamhet? Hur arbetar pedagogerna förebyggande och aktivt med konflikter/konflikthantering? Uttrycker pedagogerna ett behov av utveckling inom området konflikthantering, vad i så fall? Vilken samhörighet upplever pedagogerna mellan konflikt, trygghet och lärande? Studien är byggd av forskning och litteratur samt en intervju i form av ett kollektivt kvalitativt lärande samtal med tre verksamma pedagoger. Det vår studie visar är att pedagogerna uppfattar arbetet med konflikthantering svårt, då det dagligen uppstår mycket konflikter i verksamheten och de upplever sig sakna de rätta verktygen för att kunna handskas med dem på ett konstruktivt sätt. I den dagliga verksamheten arbetar pedagogerna förebyggande och aktivt med konflikter. Samhörigheten mellan konflikt, trygghet och lärande går hand i hand. Trygghet är något att sträva efter för att undvika konflikters uppkomst, men inte nödvändigt för elevens lärande. Vår studie visar att arbetet med likabehandlingsplaner inte är en självklarhet i alla skolor.