Den fria lekens betydelse. Pedagogers deltagande och syn på barnens fria lek
Den fria lekens betydelse - Pedagogers deltagande och syn på barnens fria lek
(The importance of childrens free play - Educationalists participation and view on childrens free
play).
Vi, Dzana och Alexandra har i vår studie valt att belysa tre pedagogers tankar om barnens fria
lek. Underfrågor som vi har använt som hjälp till vår studie är: Hur ser pedagogerna på barnens
fria lek? Hur arbetar pedagogerna för att utveckla barnens fria lek? Hur deltagande anser
pedagogerna att man ska vara i barnens fria lek? För att få svar på våra frågeställningar har vi valt
att använda oss av både intervjuer och observationer som i sin tur kompletterar varandra.
Deltagarna i vår studie består av tre pedagoger, en förskollärare, två barnskötare samt barnen på
den valda avdelningen.
Syftet med studien är att belysa de tre pedagogernas deltagande i leksituationen med barnen på
den valda avdelningen. Vi har med hjälp av intervjuer och observationer undersökt vilka tankar
pedagogerna har om den fria leken för att sedan undersöka hur dessa stämmer överens med deras
handlingar, detta främst genom samspelet mellan pedagogerna och barnen i barnens lek.De viktigaste resultaten under vår studie är att de tre pedagogernas syn på barnens lek är av stor
betydelse, pedagogerna anser att man som pedagog skall vara deltagande i barnens lek på barnens
villkor. Under studiens gång visade det sig att pedagogernas deltagande till största del handlade
om att samtala istället för att inta en roll och delta i leken på barnens villkor.
Nyckelord: Deltagande, fri lek, förhållningssätt, pedagoger, utveckling.