Dans som verktyg för andra ämnen ur ett specialpedagogiskt perspektiv
Syftet med mitt examensarbete är att - generera kunskap om hur dans som verktyg kan påverka lärandet för andra ämnen ur ett specialpedagogiskt perspektiv. Dansade svenskalektioner har genomförts med tre olika klasser vid ett tillfälle per klass, och intervjuer har därefter genomförts med klasslärarna. Jag har utfört kvalitativa intervjuer vars syfte ur ett hermeneutiskt perspektiv är att tolka, förstå och förklara det som undersökts. Intervjuerna spelades in via ljudupptagning, skrevs ner och analyserades och tolkades. God validitet och reliabilitet har uppnåtts under arbetets gång. Att påvisa god generaliserbarhet kan vara svårt då jag endast undervisat respektive intervjuat tre klasser och klasslärare. Trots ett litet underlag anser jag att en viss generaliserbarhet går att utläsa då skolan har valt att ha dans som obligatoriskt ämne och även arbetar ämnesintegrerat, och därmed har en förförståelse för dans som verktyg för andra ämnen. Lärarna kunde se vilka positiva effekter det gav av att ha dans och hade gärna sett att tiden för den obligatoriska dansundervisningen skulle utökas. De ansåg även att dansen kunde kopplas till olika ämnen, och fungera stärkande för individen både motoriskt och för den egna självkänslan.