Betydelsen av matematiken som språk för elevernas lärande i matematik
En studie i Sverige och Sydafrika
Detta examensarbete är en del av ett utbyte mellan skolor i Sverige och skolor i en kåkstad i Sydafrika. Syftet med examensarbetet är att undersöka matematiklärares medvetenhet om sitt matematiska språk och lärarnas uppfattning om betydelsen av det matematiska språket för elevernas lärande. Betydelsen av det matematiska språket är inskrivet i både svenska och syd-afrikanska läroplaner för matematik på gymnasiet. Tolv lärare har blivit intervjuade bland annat om sin medvetenhet och om de tror att det matematiska språket är viktigt för elevernas lärande. Resultaten visar att alla intervjuade lärare är medvetna om sitt matematiska språk men även att lärare väljer att använda sig av det matmatiska språket på olika sätt. Det finns delade åsikter om hur viktigt det matematiska språket är för elevernas lärande av matemati-ken, vissa lärare anser att språket är viktigt för eleverna för att de ska förstå matematiken me-dan andra lärare anser att språket inte är det viktigaste för elevernas lärande.