Barnsamtal för lärande
Läroplanen för förskolan (Skolverket, 2010, Lpfö 2011) ger förskollärarna det övergripande pedagogiska ansvaret i verksamheten. Detta medförde att jag valde att intervjua fyra förskollärare för att få svar på hur de använder sig av barnsamtal. Mitt syfte var att beskriva hur pedagoger uppfattar och använder samtal i arbetet med barnen i förskolan. De tre frågeställningarna som jag sökte svar på var; Vad ser pedagogerna inom förskolan som grundläggande vid barnsamtal? Varför är barnsamtal viktiga? Vem gynnas av barnsamtal? Studien utgår från en kvalitativ forskningsansats och jag har använt mig av intervjuer som informationshämtande metod. Mitt resultat påvisar att förskollärarna använder sig av samtal men inte i den utsträckning och i de former de önskar. Tidsbrist, resurser och kompetensutveckling saknas för att planera in barnsamtal i verksamheten. Syftet med barnsamtal är enligt förskollärarna att få ta del av barnens erfarenheter, tankar och livsvärldar, ge barnen delaktighet, inflytande och möjlighet till utveckling och lärande. Denna utveckling och detta lärande finns i dialogen, att ge barnen tiden till att samtala, kommunicera med lyhördhet samt att reflektera.