Att vara ett år och gå i förskola
Syftet med min undersökning är att beskriva samspelssituationer hos en ettåring i en 1-5 års
grupp i förskolan ur barnets perspektiv och koppla dessa till anknytningsteori och Sterns teori
om självutveckling.
Undersökningen har genomförts som en fallstudie där datainsamlingen skett genom observationer
som sedan analyserats utifrån de aktuella teorierna.
Resultatet visar att ettåringen initierar samspelssignaler som stämmer väl överens med teorin. Av observationerna som gjorts kan man exempelvis dra slutsatsen att barnet behöver mer
språklig stimulans och mer lärande samspel. Man kan också se vilka funktioner i den omgivande
miljön som är viktiga. Kunskapen har specialpedagogisk betydelse vid kartläggning av
barn med problematisk utveckling eller funktionsnedsättning samt anpassningen av miljö och
arbetssätt för dessa.
Nyckelord: anknytning, ett år, samspel, självutveckling, Stern
Handledare: Lena Lang
Anna Lena Sundberg Carlsson Examinator: Elsa Foisack