Denna uppsats behandlar Cybersvenskan och hur den kan påverka ungdomars texter i skolan. Begreppet Cybersvenska innefattar det språk som används vid kommunikation i SMS-meddelande eller på chatten. Typiskt för denna skriftform är att det går snabbt, är reducerat, innehåller förkortningar och att stavning spelar mindre roll. Syftet med undersökningen var att ta reda om Cybersvenskan syns i elevers skoltexter och hur lärarna bemöter detta. Respondenter i undersökningen är elever i år 8 och en liten grupp lärare som undervisar i svenska på högstadiet.

Syftet med detta arbete är att undersöka lärares och elevers attityder till Cybersvenskans förekomst och funktion i skolmiljö - det vill säga hur lärare och elever ser på användandet av Cybersvenska i det skrivande som försiggår i skolan samt i vilka skolsammanhang de anser att Cybersvenskan har en funktion. Begreppet Cybersvenska innefattar det kommunikationsspråk som ofta används i samband med chattande via Internet och SMS-kommunikation via mobiltelefon. Underlaget är insamlat genom intervjuer med tre lärare med olika ämneskompetens samt fyra elever, två i år 6 och två i år 9, på en och samma skola. Intervjuerna kompletterades med observationer för att ge kontext till intervjuerna men också för att se vilka spår av IT-teknik som var synliga i skolmiljön. Resultaten visar att både lärare och elevers syn på Cybersvenska i skolan är varierande beroende på den individuella erfarenhet, kunskap och relation respondenten har till Cybersvenskan.