The Pedagogical progression within MSI ? Based upon The Bologna Process and UPC.In a near future several of the European countries will begin working after new guidelines concerning a declaration called the Bologna process. Everything will be done one step at a time and the declaration will change the way the students are being graded, all this for the sake of making the European labour-market moreopened for all of its millions of students.In VÀxjö this process is in the making, but to adapt to the future demands the school must also change its ways of teaching.To increase its quality the University has put together a procedure of actions to improve the pedagogical working method in all its institutions. In this essay we would like to elucidate how the work with the Bologna process is proceeding within the institution of Mathematics and System Engineering and whatthey do improve their pedagogical teaching. By doing a qualitative case study on the student at the Computer Science Program we wish to find the answers to our questions..

Syftet med denna studie Àr att forska kring förÀndringen i förskolan angÄende utvÀrdering och bedömning. Vi vill undersöka pÄ vilket sÀtt förskollÀrare talar om och upplever just dessa begrepp. Studien analyseras och tolkas utifrÄn diskursanalytisk forskningsansats dÀr materialet bygger pÄ kvalitativa intervjuer med sex förskollÀrare.Resultatet visar att kontinuerlig utvÀrdering spelar en stor roll för arbetets progression dÀr barnens och förÀldrarnas inflytande Àr betydelsefullt. Barns och förÀldrars delaktighet Àr vÀsentliga delar i utvÀrderingen för att föra verksamheten framÄt. Att utvÀrdering tar tid frÄn barngruppen och Àr mer pÄtaglig framkommer ocksÄ i resultatet.

The intention of this study is to find out how the English subject takes form and develops in the early years in school related to the curriculum, teachers, teaching material, students and parents. The methods of the survey have been classroom observations, teacher interviews, textbook analysis and a parentsÂŽ questionnaire. The findings of this study are that the knowledge of the teacher in and about the English subject can have effect on how the English subject will be presented to the students during the English lessons and the amount of the students oral production of the target language seem to depended on how much the teacher uses the target language in the classroom. The contents of the English lessons was overall structured by the curriculum. The parents and their interest in their childrenÂŽs education seem to have had an impact on how much focus the English language get.

Syftet med studien har varit att ta fram ett formativt bedömningsverktyg förmÄluppfyllelse i Ärskurs 5 inom ekologi. Verktyget fungerar som ett hjÀlpmedel för lÀraren att identifiera sina elevers kunskapsnivÄ och dÀrav stödja dem i deras vidare kunskapsutveckling. Det ska Àven vara ett hjÀlpmedel för eleven att se sin egen progression, för att utveckla sin metakognition. Vid framstÀllning av bedömningsverktyget har vi utgÄtt frÄn ett av mÄlen i kursplanen inom biologi, ekologididaktisk forskning samt en modell dÀr vi följt vissa konstruktionskriterier. DÀrefter har en expertpanel, bestÄende av 6 verksamma NO-lÀrare, granskat och givit respons pÄ uppgifterna.

Hur kan svÄrighetsprogression anvÀndas i skapandet av Puzzlehunts med syfte att uppnÄ en ökad upplevd kÀnsla av flow hos spelaren? Denna frÄgestÀllning behandlas i uppsatsen och problemet som mÄste lösas Àr hur man kan bygga upp en ackumulerad kunskap om nÄgot vars syfte Àr att hela tiden tvinga dig att hitta nya lösningar pÄ problem. I mer traditionella spel kan upprepning lÀra spelaren hur spelmekaniken fungerar. I puzzlehunts kan upprepning av spelmekanik inte anvÀndas eftersom mÄlet för varje pussel Àr att hitta mekaniken som löser problemet. Uppsatsen visar att man genom inlÀrning av hur man skall tÀnka för att hitta lösningarna till pusslen kan bygga upp en ackumulerad kunskap hos spelaren och dÀrmed Àven ha en svÄrighetsprogression och öka upplevd nivÄ av flow hos spelaren..

Studiens syfte Àr att se ifall det Àr möjligt att under en kortare tid bli en bÀttre a-vistalÀsare. För att underso?ka detta har jag under en Ättaveckorsperiod övat a-vista 15 minuter per dag, med hjÀlp av en bok just för a-vistalÀsning. Ett urval av dessa övningstillfÀllen har jag videofilmat. Jag har ocksÄ anvÀnt mig av loggbok för att dokumentera mina upplevelser av min egen process.

BakgrundI följande avsnitt redogörs för forskning inom det sprÄkliga fÀltet. TalsprÄksutveckling, lÀsandet och skrivandets progression samt förskolan och förskollÀrarens roll i det hela synliggörs. Styrdokumentets syn pÄ sprÄk Àr ocksÄ angivet.SyfteSyftet med undersökningen Àr att synliggöra förskollÀrares resonemang kring och arbete med sprÄkutveckling för barn i förskolan, dels sprÄkutvecklande strategier rent allmÀnt, dels mer specifikt som en förberedelse inför kommande lÀs- och skrivutveckling.MetodMetoden som anvÀnts i undersökningen Àr en kvalitativ ansats med intervju som redskap. De som intervjuades var sex förskollÀrare verksamma pÄ tvÄ olika förskolor i samma kommun.ResultatResultatet visar att förskollÀrarna lÀgger mycket kraft i att anlÀgga grundlÀggande sprÄkliga förmÄgor. Det viktigaste som uttrycktes Àr att barnen fÄr möjlighet att kommunicera med andra.

Studien undersöker gymnasielÀrares förhÄllningssÀtt till mediet spelfilm. Inledningsvis presenteras de tankar som ligger bakom val av forskningsomrÄde. Undersökningen berör i bakgrundsbeskrivningen receptionsteorier och förhÄllningssÀtt till populÀrkultur i bÄde samhÀlle och skola. Undervisningsaspekten relateras till kursplanen dÀr tolkningspotentialen av denna utgör en problematik, men ocksÄ möjligheter. LÀrarna utgÄr till viss del frÄn sina privata förhÄllningssÀtt till spelfilm nÀr de anvÀnder den i undervisningen men kan ocksÄ inta ett helt nytt.

The purpose of this study is to explore students? perceptions and experiences of the school-subject Swedish. Ten qualitative interviews with students in school year nine have been carried out and the results of these interviews constitute the basis of this study. The result shows that students have a straight-forward attitude towards Swedish as a school-subject. The students identify skills such as reading, writing and speaking, and work in school mainly concerns perfecting these skills. The students think of Swedish as a subject with a clear purpose and find it important and useful. The result also shows that the students want grading for the purpose of further motivation.

Ma?nga barn i Sverige va?xer idag upp med fler spra?k a?n ett. Detta go?r att logopeder beho?ver kunskap om normal spra?kutveckling hos flerspra?kiga, fo?r att kunna skilja denna fra?n spra?ksto?rning och da?rmed minska risken att o?ver- och underdiagnostisera flerspra?kiga med en sa?dan diagnos. Syftet med denna studie var da?rfo?r att underso?ka vilka skillnader som fo?religger mellan enspra?kiga och flerspra?kiga barns bera?ttande, med sa?rskilt fokus pa? barnens ordfo?rra?d.

I denna studie tas orsaker upp till varför elever inte svarar pÄ textuppgifter i matematik samt exempel pÄ hur lÀraren agerar under elevens problemlösningsarbete vilket Àr syftet med studien. Metoden som anvÀnts Àr aktionsforskning. Exempel pÄ svÄrigheter Àr sprÄkbrister i svenska och matematik, som stÀnger ute och orsakar lÄsningar för eleven. Andra orsaker Àr brister i lÀrandets grundförutsÀttningar som klassrumsklimat med arbetsro och lÀrarens förvÀntningar. LÀraren kan genom sitt sÀtt att förklara pÄ olika sÀtt nÄ eleven vilket leder till en progression.

Studien undersöker hur man pĂ„ ett praktiskt sĂ€tt kan knyta samman musikteori-, gehörs- och ensembleundervisningen. Syftet Ă€r att undersöka möjligheten att i jazzsammanhang trĂ€na sitt gehör i grupp vid sina instrument. Jag har utvecklat tre gehörsövningar som undersöks i den hĂ€r studien. Övningarna Ă€r konstruerade sĂ„ att exempelvis pianisten skall övas i att höra basgĂ„ngar, medan basisten övas i att höra ackordlĂ€ggningar. En av ensembledeltagarna (piano, gitarr, sĂ„ng, blĂ„s eller bas) styr övningen och vĂ€ljer hur ackordföljden ska fortsĂ€tta genom att följa vissa regler (exempelvis upplöses dominanter alltid ren kvart upp/ren kvint ner).

Syftet med arbetet Àr att utforska vad sjÀlvförtroende pÄverkas av i samband med musikutövande och lÀrande i musik. Metoden som anvÀnds Àr kvalitativa halvstrukturerade intervjuer och den teoretiska utgÄngspunkten Àr livsvÀrldsfenomenologi. I bakgrundskapitlet beskrivs ett antal teorier och tidigare forskning som Àr till hjÀlp för att förstÄ vad som formar och pÄverkar sjÀlvförtroende. I resultatet framkommer tvÄ huvudkategorier: ?MÀnskliga möten? och ?VÀgen framÄt?.

Neuropati och angiopati Àr de frÀmsta orsakerna till att fotkomplikationer uppstÄr hos diabetiker och flertalet fotsÄr som uppkommer leder till amputation. I S:t Vincentdeklarationen som tagits fram av vÀrldshÀlsoorganisationen finns ett mÄl att antalet amputationer som orsakas av diabetesfot ska halveras. Att praktisera en god behandlingsregim kan förhindra progression av sÄr och dÀrmed en minskad risk för amputation. Denna litteraturöversikt syftar till att utreda vilka icke konventionella behandlingsmetoder och preventionsÄtgÀrder som finns för sÄr pÄ diabetesfot. Resultatets elva artiklar behandlar dessa omrÄden och visar pÄ olika metoder som kan vidtas, sÄsom NpHSS, Tretinoin, Citoprot- PŸ, elektrisk stimulering, larvterapi, vacuum kompression, hyperbariskt syre, tryckavlastande förband, C- peptid, temperaturmÀtning och PFC- strumpa.

Sammanfattning: Mina syften med uppsatsen Àr att med hjÀlp av ett test se om eleverna, i Ärskurs 1 pÄ gymnasiet besitter de kunskaper inom matematik som stÄr beskrivet i Lgr11 för skolÄr 9 samt att se om ett matematikspel kan öka elevers kunskaper och motivation. Genom att pÄ 50 elever göra 2 tester med ett intervall pÄ 2 veckor, dÀr 24 av de 50 eleverna fÄtt anvÀnda ett matematikspel för att se om kunskapsförbÀttring uppnÄtts. Det första testet har Àven anvÀnts för att fÄ en inblick i hur elevernas matematikkunskaper Àr. En enkÀtundersökning om matematikspelet gjordes av de eleverna som anvÀnt spelet. Resultatet visade att eleverna som anvÀnt spelet gjorde en större progression Àn de elever som inte haft tillgÄng till spelet. Eleverna hade inte kunskaper som det krÀvs att de ska besitta enligt Lgr11 för skolÄr 9. De flesta elever var positivt instÀllda till matematikspelet. Resultatet av studien stöds av litteratur dÄ flertalet författare menar att om man som pedagog kan hitta andra former Àn lÀroböckerna kan detta öka motivationen till lÀrande. .