Syftet med examensarbetet har varit att ta reda pÄ vad lÀsförstÄelse innebÀr enligt pedagogerna och hur de arbetar med att utveckla elevers lÀsförstÄelse i skolan. Min avsikt har ocksÄ varit att ta reda pÄ hur pedagogen utmanar den enskilda eleven i sin förstÄelseprocess. Jag har anvÀnt mig av kvalitativa intervjuer med sex stycken pedagoger frÄn Ärskurs tre till Ärskurs sju. Jag har valt att anvÀnda mig av Lev S Vygotskijs sociokulturella perspektiv, funktionaliserad och formaliserad undervisning och det relationella och punktuella perspektivet samt tidigare forskning för att tolka och analysera resultatet frÄn samtalsintervjuerna. Slutsatsen i min studie Àr att för de intervjuade pedagogerna sÄ innebÀr elevers lÀsförstÄelse att eleven skall kunna lÀsa mellan raderna och det Àr viktigt att utveckla ett stort ordförrÄd.

En skola för alla ? Pedagogers erfarande om lÀrande, utveckling och delaktighet för integrerade sÀrskoleelever i grundskoleklasser.Syftet med uppsatsen Àr att undersöka hur verksamma pedagoger uppfattar, erfar integrerade sÀrskoleelevers lÀrande, utveckling och delaktighet i grundskoleklasser.I litteraturgenomgÄngen belyses vÄrt syfte utifrÄn olika aspekter som ska bidra till en ökad kunskap och förstÄelse för lÀsaren.I den empiriska undersökningen har sex pedagoger intervjuats utifrÄn en fenomenografisk forskningsansats, vilken Àr en kvalitativ metod och ett vetenskapligt förhÄllningssÀtt att studera uppfattningar.Resultatet av pedagogernas erfarande/uppfattningar visar pÄ olika betydelsefulla omrÄden som Àr viktiga för elevgruppens lÀrande, utveckling och delaktighet. Dessa omrÄden Àr tid, resurser/stöd, gruppen, sprÄk och kommunikation, individualisering och kunskaper om elevgruppen.

Syftet med detta arbete har varit att fÄ en inblick i och problematisera fenomenet eget arbete. Vi har i vÄr undersökning fördjupat oss i tidigare forskning kring Àmnet och Àven gjort 10 intervjuer med utbildade lÀrare i grundskolans tidigare Är 1-3. En slutsats vi kan dra utifrÄn vÄr studie Àr att fenomenet eget arbete Àr tvetydigt och att betydelsen varierar beroende pÄ vem man frÄgar och i vilket sammanhang. NÄgot som blev tydlig i vÄrt resultat var ocksÄ att mÄlen i samband med planering av eget arbete ibland glöms bort och att genomförandet av eget arbete i princip bara förekommer i skolÀmnet svenska. En annan slutsats som framkommit Àr att utvÀrderingen av elevernas eget arbete skiljer sig bland de lÀrare som intervjuats och att flera av dem inte utvÀrderar alls.

Dewey och Piaget menade att undervisningen mÄste organiseras sÄ att eleven stÄr i centrum. Elevens intressen och behov mÄste fÄ styra innehÄllet i undervisningen. Problemlösning, individualisering, undersökande arbetssÀtt och medbestÀmmande var saker de föresprÄkade. Det tematiska arbetssÀttet Àr ett försök att organisera undervisningen utifrÄn en Àmnesövergripande rubrik istÀllet för att utgÄ frÄn de klassiska Àmnena. I mitt examensarbete har jag gjort ett försök att beskriva hur man inom ett arbetslag pÄ en skola arbetat med tema, vilka problem man haft, vilka de stora skillnaderna mellan tema och traditionell undervisning Àr och vilka kunskaper man nÄr.

I uppsatsen unders?ks vad som k?nnetecknar texter skrivna av nyanl?nda ungdomar inom spr?kintroduktion i relation till bed?mningsst?det Bygga svenska (BS). Utg?ngspunkten f?r analysen ?r elevernas skrivande i tv? genrer: ?tergivande och argumenterande. I dessa unders?ks grundl?ggande grammatisk spr?kbeh?rskning, utifr?n processbarhetsteorin, samt graden av skriftspr?klighet utifr?n f?rekomst av utbyggda nominalfraser och grammatiska metaforer (GM).

Syfte: Huvudsyftet med studien Àr att undersöka hur delaktighet och upplevelsen av mening i skolarbetet kan stÀrkas i en skola för alla, samt hur elevers aktiva reflekterande kring arbetet med elevplaner bidrar till det egna lÀrandet. Studien fokuserar bÄde lÀrares och elevers perspektiv genom följande tre frÄgestÀllningar: 1. Hur skapas förutsÀttningar för elevers delaktighet? 2. Hur resonerar elever kring delaktighet? 3.

In Sweden the latest curriculum, Lpo 94 was released in 1994. This document revolutionized the teaching profession. The school system was changed from a governmental control into a communal control. The earlier curriculums were controlled by rules; Lpo 94 is controlled by aims. This has led to a big spectrum of teaching styles which all of them agrees with the Lpo 94.Our purpose with this report is to illustrate two different leadershipstyles regarding the subject Swedish.

Postoperativ ÄterhÀmtning Àr en viktig del nÀr patienten genomgÄr ett kirurgiskt ingrepp. Efter operation vÄrdas patienten för rehabilitering samt för observation och behandling av eventuella anestesiologiska och/eller kirurgiska komplikationer. Som ett resultat av utvecklingen av anestesiologisk och kirurgisk teknik (till exempel minimal invasiv kirurgi och standardisering av operationsmetoder) har den postoperativa vÄrdtiden pÄ sjukhuset minskat. Genom denna effektivisering sÄ minskar kostnaderna och fler patienter kan opereras inom kortare tid i jÀmförelse mot tidigare.Författarna till den hÀr studien arbetar pÄ en kirurgavdelning dÀr patienter vÄrdas som bland annat har genomgÄtt kolorektal kirurgi. Uppföljning av patienternas postoperativa ÄterhÀmtning pÄ avdelningen sker enligt fasta kliniska rutiner genom till exempel kontroll av kroppstemperatur, blodtryck, andning, smÀrta och magtarmfunktion.

Syftet med denna magisteruppsats a?r att ga? vidare med resultat fra?n en kandidatuppsats (Westling, 2013) ga?llande opasto?riserade franska mo?gel- och kittostar genom att underso?ka vilka Enterobacteriaceae-arter som ett urval av de analyserade ostarna inneho?ll. API 20E anva?nds som identifieringssystem. Tre Enterobacteriaceae-arter gav acceptabel till utma?rkt identifiering av 40 analyserade isolat fra?n de fyra ostarna, na?mligen Hafnia alvei, Escherichia coli och Klebsiella pneumoniae.

FriÄret var ett fenomen som under en begrÀnsad period fanns i Sverige. Det infördes Är 2005 i alla Sveriges kommuner och avskaffades frÄn och med 1 januari, 2007. FriÄret som företeelse Àr intressant ur den aspekten att för första gÄngen fick mÀnniskor en möjlighet att vara lediga frÄn arbetet mot ersÀttning utan nÄgon form av motprestation. Samtidigt som de fick chansen att göra nÄgot helt annat Àn sitt ordinarie arbete hade de ÀndÄ tryggheten att ÄtervÀnda dit efter ledighetens slut. NÀr man befinner sig i femtioÄrsÄldern har man fortfarande relativt mÄnga Är kvar av yrkeslivet, men nÀrmar sig ÀndÄ pensionen.

FriÄret var ett fenomen som under en begrÀnsad period fanns i Sverige. Det infördes Är 2005 i alla Sveriges kommuner och avskaffades frÄn och med 1 januari, 2007. FriÄret som företeelse Àr intressant ur den aspekten att för första gÄngen fick mÀnniskor en möjlighet att vara lediga frÄn arbetet mot ersÀttning utan nÄgon form av motprestation. Samtidigt som de fick chansen att göra nÄgot helt annat Àn sitt ordinarie arbete hade de ÀndÄ tryggheten att ÄtervÀnda dit efter ledighetens slut. NÀr man befinner sig i femtioÄrsÄldern har man fortfarande relativt mÄnga Är kvar av yrkeslivet, men nÀrmar sig ÀndÄ pensionen.

Denna studie syftar till att undersöka unga vuxnas syn pÄ arbetslöshet, arbetspraktik och hur detta pÄverkar deras anstÀllningsbarhet. Det Àr en kvalitativ studie som bygger pÄ Ätta könsneutrala intervjuer med unga vuxna som erfarit arbetslöshet och deltagit i arbetspraktik. Resultat och analys visar att trots de sociala strukturerna med en hög ungdomsarbetslöshet hÄller deltagarna sig sjÀlva som frÀmst ansvariga för arbetslösheten. Synen pÄ arbetspraktik Àr generellt sett god, men det framhÄlls att arbetspraktiken Àr i behov av förbÀttringar. AnstÀllningsbarhet likstÀlls med att hÄlla sig attraktiv pÄ arbetsmarknaden och att sjÀlva ansvara för framgÄng och motgÄng, vilket kan hÀrledas till individualiseringsteorin.

Idag Àr bedömning nÄgonting som sker överallt, det har inte minst blivit en stor del av lÀrarnas vardag i skolan. VÄr uppsats handlar om bedömning och hur verksamma lÀrare pÄ lÄgstadiet arbetar med detta. Syftet med studien var att ta reda pÄ hur lÀrare i skolan ser pÄ bedömningsarbetet och vilka metoder de anvÀnder sig av för att bedöma elevers prestationer. Genom sex kvalitativa intervjuer med verksamma lÀrare har vi fÄtt svar pÄ frÄgorna: Vilken syn har lÀrare pÄ bedömningsarbetet i skolan idag? och Vilka metoder anvÀnder lÀrare sig av i bedömningen? Resultatet i studien visar att lÀrarna upplever bedömningsarbetet som vÀldigt tidskrÀvande men att bedömningarna samtidigt synliggör elevernas utveckling för bÄde dem, eleverna och förÀldrarna.

Sammanfattning I denna uppsats undersöker jag i kvalitativa intervjuer med tre lÀrare, pÄ vilket sÀtt elever i svenska grundskolor (Ärskurs 7-9) deltar i bedömningsarbetet, och vilka olika problem som lÀrare upplever i samband med detta. Resultaten visar att de mest framtrÀdande svÄrigheterna anses vara tidsbristen, och problem i samband med elevers förutsÀttningar. Tydligt Àr dock att orsaker till mÄnga av dessa problem redan finns grundlagda i arbetet med styrdokumenten och skolorganisationen. Lösningen pÄ mÄnga av problemen kan vara utom lÀrarnas rÀckvidd, medan andra problem kan minska pÄ lÀngre sikt genom lÀrares och elevers ökade trÀning i bedömningsarbetet. En skolutveckling i riktning mot ett ökat elevdeltagande i bedömningen krÀver att lÀrare tydligt kommunicerar med varandra och med eleverna, samt feedback till skolledning och forskning, sÄ att kraven pÄ lÀrarna kan bli realistiska och arbetsbördan rimlig..

Denna utvÀrdering syftar till att ta reda pÄ vad folkbibliotekarierna i UmeÄregionen har för Äsikter om e-boken, om e-bokavtalet med Elib, vad dessa tvÄ fenomen har fÄtt för betydelse för biblioteksarbetet, samt hur man skulle kunna förbÀttra det rÄdande avtalet mellan biblioteken och Elib. I den meningen Àr det Àven en formativ utvÀrdering som vill ge förslag pÄ förbÀttrande ÄtgÀrder.Jag har i undersökningen valt att intervjua fem bibliotekarier inom UmeÄregionen om deras syn pÄ e-böcker generellt, e-bokavtalet med Elib, alternativa e-boklösningar samt deras syn pÄ e-boken och e-bokavtalets betydelse för det dagliga biblioteksarbetet i nutid och i framtid. DÀrefter har jag i analysen anvÀnt mig av s.k. öppen kodning, hÀmtat frÄn den samhÀllsvetenskapliga analysmetoden grounded theory, dÀr jag brutit ner intervjudata i mindre bestÄndsdelar, begrepp som jag sedan anvÀnt för att analysera intervjumaterialet.UtvÀrderingen avslutas med nÄgra förslag pÄ förbÀttringar av e-bokavtalet med Elib, exempelvis att bibliotekarierna mÄste fÄ större kontroll pÄ urvalsprocessen, och slutligen med nÄgra tankar kring vidare forskning inom ÀmnesomrÄdet e-böcker..