Vägledarens paradoxala roll

Sammanfattning

För cirka ett a?r sedan satt vi pa? samma plats som idag. Vid den tidpunkten skrev vi va?r b-uppsats, Irrationella yrkesval, finns det? En uppsats om na?r studie- och yrkesva?gledare anser att en sökande va?ljer ett irrationellt yrkesval. Den uppsatsen inspirerade oss till det arbete du la?ser nu. Vi ville undersöka fler situationer da?r va?gledarens förha?llningssa?tt inte a?r sja?lvklara. Va?rt arbete syftar da?rför att undersöka hur studie- och yrkesva?gledare pa? gymnasieskolan sja?lva upplever sitt bemötande av elever som utfört kriminella handlingar. Första delen i arbetet behandlar tidigare forskning som berör ungdomskriminalitet. Bemötandet av kriminella ungdomar fra?n polis, skola och ur ett va?gledaretiskt perspektiv. Vi ser a?ven na?rmare pa? vilka grupper i samha?llet som ligger i riskzonen för att bega? kriminella handlingar och hur kriminella ungdomars framtid ser ut. Teorierna som anva?nds för att förklara det resultat som framkom i arbetet besta?r av Foucaults teori om makt, Goffmans teori om stigmatisering och Ha?gg & Kuoppas samtalsmodell för studie- och yrkesva?gledare. Studien genomfördes genom sex kvalitativa intervjuer med studie- och yrkesva?gledare som arbetar i gymnasieskolan. Resultatet presenteras i form av en analys. I analysen av resultatet framtra?der flera tra?dar som pa?visar paradoxer som kan finnas i ett va?gledningssamtal med en elev som bega?tt kriminella handlingar. Vi har försökt att a?ska?dliggöra dessa genom att lyfta upp problemen till ytan och i visa fall föreslagit hur vi anser va?gledarna kan agera ista?llet.