Utomhuspedagogik

Sammanfattning

Syftet med undersökningen var att få ökad förståelse för yrkesverksamma

pedagogers användning av och inställning till utomhuspedagogik. Frågor som

också ställdes var vilka huvudsakliga faktorer som styr pedagogernas

inställning till utomhuspedagogik och hur dessa står i relation till den

faktiska användningen. Undersökningen, av kvalitativ karaktär, baserades på

personliga intervjuer med fyra pedagoger verksamma i skolår förskoleklass

till år 3. Flertalet faktorer identifierades som motiverande respektive

hindrande för utomhuspedagogisk verksamhet. Resultatet visade att

pedagogerna motiveras att använda utomhus som lärandemiljö på grundval av

de positiva effekter som utomhuspedagogisk verksamhet har på bland annat

lärande och hälsa. Vidare påvisade studien att de hinder som de intervjuade

upplevde var tämligen individuella. Slutligen visade studien att

pedagogernas positiva inställning till utomhuspedagogik inte påverkade

deras användning av denna i någon högre grad. Det som vi såg som den

största hindrande faktorn var att pedagogerna inte behandlat

utomhuspedagogiska perspektiv och metoder i sin utbildning.