Utomhuspedagogik

Sammanfattning

Syftet med detta arbete är att se hur lärare i förskolan arbetar med

utomhuspedagogik. Vilka möjligheter och svårigheter upplever lärarna inom

utomhuspedagogik samt hur påverkar utomhusmiljön barns välmående och hälsa.

Jag har genomfört en kvalitativ forskningsmetod där jag intervjuat sju förskolelärare

på sex olika förskolor i Sverige med utomhuspedagogik som inriktning. Jag har tagit

hänsyn till de forskningsetiska principerna för att skydda respondenterna. Genom

insamlat material från intervjuer och tillgängligt material från forskning och

litteratur inom området har jag fört en diskussion kring mina frågeställningar.

Resultatet av detta arbete har visat att utomhuspedagogik är ett redskap som

engagerar hela kroppen i lärandeprocessen, att respondenterna upplever att både

barn och lärares psykiska och fysiska hälsa förbättras genom att vara aktiva i

utomhusmiljön samt att barn får en tidig förståelse och respekt för miljön. Min

slutsats kring utomhuspedagogikens betydelse är att detta arbetssätt behövs för att ge

barn möjlighet till individanpassat lärande. Mina förhoppningar med detta arbete är

att medvetandegöra lärare så att de ska vilja använda utomhuspedagogik i deras

verksamhet. Tanken är också att lärare ska se möjligheterna med detta arbetssätt och

använda det som en resurs för att skapa ett lustfyllt lärande.