Undervisning för hållbar utveckling inom ämnet matematik

Sammanfattning

Syftet med detta examensarbete var att undersöka hur gymnasielärare inom

ämnet matematik förhåller sig till undervisning om hållbar utveckling. Det

syftar också till att undersöka i vilken omfattning området hållbar

utveckling behandlas i ämneslitteraturen. Förhoppningen har varit att

härigenom få en bild av hur matematikämnet kan vara en del i arbetet för

hållbar utveckling.

Metoden jag har använt mig av i min undersökning innefattar en kvalitativ

intervjustudie med ett antal gymnasielärare i matematik där undervisning om

hållbar utveckling behandlas. Dessutom har jag gjort en kvantitativ

litteraturstudie där jag undersöker ett representativt läromedel för

gymnasieskolans matematik och kartlägger förekomsten av innehåll som

behandlar hållbar utveckling.

Resultatet visar på svårigheter att integrera hållbar utveckling i

matematikämnet. Direktiven är otydliga och hållbarhetsbegreppet är

svårtolkat. Dessutom ger ämneslitteraturen väldigt lite stöd i detta

arbete.

Då miljöfrågor blir allt viktigare hoppas jag genom detta arbete väcka

kreativa tankar kring integrering av miljö och övriga skolämnen.