Svenskämnet på webben

Sammanfattning

Jag har undersökt en webbaserad undervisning i Svenska A. Mitt syfte är att

ta reda på hur svenskämnet gestaltas, och hur lärandet som impliceras ska

förstås i denna webbaserade undervisning. Den metod jag använt är att med

hjälp av teorier från forskarna Per Olov Svedner och Tomas Englund

analysera Svenska A-kursen på webbsidan Härnöstudier. Jag har begränsat min

undersökning till det material som finns publicerat på nätet.

Genom att lägga Svedners svenskämnesteori som ett raster över Härnöstudier

har jag kommit fram till att språkträningsambitionen, kunskapsambitionen

och kulturambitionen är de ambitioner som dominerar i Härnöstudier. Det

syns tydligt att elevens lärande i hög grad är kopplat till lärarens

kunskapsförmedling i olika språkfärdigheter, i synnerhet genreskrivande, i

litteraturhistoria (och genom de litteraturlistor av klassiska verk som

publicerats).

Det resultat jag har kommit fram till visar att det finns spår av Englunds

alla fyra utbildningsfilosofier - den perennialistiska, den

essentialistiska, den progressivistiska och den rekonstruktivistiska, men

att den filosofi som dominerar i Härnöstudier är perennialistisk, dvs. den

sätter fokus på bildning. Härnöstudiers centrala aktiviteter innefattar en

individrelaterad inlärning av faktakunskaper, som rör kulturarvet,

företrädesvis i litteraturhistoria. Förmedling av kunskaper, t.ex.

anvisningar i genreskrivande som referat- och essäskrivande, som är

utmärkande för en essentialistisk utbildningsfilosofi är också ett

utmärkande drag i Härnöstudier. Däremot har progressivistiska och

rekonstruktivistiska tankar en liten roll. Skolans uppdrag i

Härnöstudiers kurs Svenska A tycks vara att ge eleverna allmänbildning och

att förmedla ett givet kulturarv.