Storyline

Sammanfattning

Studien handlar om storylinemetoden med matematik i fokus. Syftet var att

beskriva, analysera och tolka lärares uppfattningar om hur väl matematik,

som symbolspråk och kommunikations ämne, kan integreras i ett

storylinearbete. Genom att intervjua sju lärare med storylineutbildning

ville vi få svar på hur väl de anser att matematiken integreras i

storylinearbeten. Undersökningen byggde på dessa intervjuer och på

litteratur som berör både matematikämnet och storylinemetoden. Intervju-

personerna var lärare vid olika skolor i Luleå kommun. Med hjälp av

intervjuerna kunde vi konstatera att lärares uppfattningar om hur väl

matematiken integreras i storyline inte sker i den utsträckning som metoden

inbjuder till. Detta på grund av lärarnas brister i matematikkunskaper och

även traditionen av att matematikämnet ofta lämnas utanför när lärare

arbetar tematiskt och ämnesintegrerar.