Självkänslans betydelse för elevers lärande

Sammanfattning

Syftet med den genomförda studien var att undersöka pedagogernas kunskap om

hur elever-nas självkänsla påverkar deras lärande. Avsikten med uppsatsen

är även att ta reda på vilket sätt pedagogerna arbetar för att stärka och

bibehålla elevers självkänsla samt att se vilka hin-der och möjligheter som

ligger till grund utifrån elevers självkänsla att utveckla dem till de-

mokratiska medborgare. Självkänslan har en central del i människors

självbild och litteraturen visar att de finns många olika självbegrepp och

forskarna är inte alltid ense om vilka begrepp som bäst beskriver

självkänsla. Begreppen självkänsla och självförtroende förväxlas många

gånger och det är viktigt att förstå skillnaden mellan dessa då det kan

påverka pedagogens förhållningssätt och på så sätt antingen vara en

tillgång eller ett hinder i arbetet med elevers självkänsla. Resultatet

visade att det är viktigt för eleverna att ha en bra självkänsla för att

kunna känna glädje över att vara en lärandeindivid. Vi valde att arbeta

utifrån ett sociokultu-rellt perspektiv då vi alla påverkas av vår

omgivning. Beroende på om pedagogens förhåll-ningssätt är positivt eller

negativt påverkar det elevens självkänsla och därmed också dennes attityder

och agerande.