Samtalets betydelse i matematik

Sammanfattning

Syftet med undersökningen var att undersöka om samtal i klassrummet, om och

kring matematik och olika lösningsstrategier kan förändra elevens

syn på tilltron till det egna tänkandet i matematik. Vårt

undersökningsarbete genomfördes under sex veckor med totalt fem

undersökningstillfällen. Den metod vi valde att använda oss av var samtal i

grupp och enskilt med problemlösning som utgångspunkt. För att få svar på

våra frågor använde vi oss av reflektionsfrågor till eleverna vid

undervisningstillfällena och vi observerade dessa tillfällen med hjälp av

skattningsskala. I slutet av undersökningsperioden genomförde vi en

djupintervju med sju elever. Resultatet av vårt arbete visade att några

elever upplevde att deras självförtroende i matematik hade ökat något under

undersökningsperioden.