När siffrorna inte lyder

Sammanfattning

Vårt syfte var att undersöka hur specialpedagoger upptäcker elever med

matematiksvårigheter samt hur de organiserar arbetssättet och skolmiljön

för att hjälpa dem. Undersökningen genomfördes som kvalitativa intervjuer

med sex stycken specialpedagoger. Utöver intervjuerna har vi sökt kunskap i

för ämnet relevant litteratur samt databaser på Internet. Vi har kommit fram

till är att det är viktigt att uppmärksamma elever med matematiksvårigheter

i ett tidigt skede. Ju tidigare åtgärder sätts in desto större möjligheter

till ett lyckat resultat. Vi har konstaterat att de besitter värdefull

kunskap och i stor utsträckning förvaltar och använder den väl. Mycket

tyder dock på att tid och pengar begränsar deras arbete. Den viktigaste

erfarenhet vi gjort för framtiden som lärare är att undervisningen måste

anpassas efter varje enskild individ, dess förkunskaper och förutsättningar.

Vi är övertygade om att pedagogens inställning och förmåga att lära ut har

stor betydelse för om en elev hamnar i matematiksvårigheter eller inte.