Matematikundervisning på gymnasieskolans IV-program

Sammanfattning

Under den verksamhetsförlagda utbildningen har båda författarna stött på

elever som haft problem att lära sig matematik och upplevt ämnet som

tråkigt och svårt. Av de dryga tio procent elever som går ut grundskolan

utan godkänt betyg i något av de tre kärnämnena engelska, svenska och

matematik är det en klar övervikt av underkänt i ämnet matematik. För att

komma in på ett nationellt gymnasieprogram måste eleverna ha godkänt betyg

i matematik, svenska och engelska. Mot bakgrunden att betyget icke godkänt

i matematik är den största anledningen till att elever blir tvungna att gå

det individuella programmet (IV) på gymnasieskolan är syftet med detta

examensarbete att undersöka anledningar till att elever inte klarar godkänt

betyg i årskurs nio i matematik. Dessutom utreda hur

matematikundervisningen går till på IV-programmet för att hitta arbetssätt

som även går att tillämpa inom den ”vanliga” matematikundervisningen inom

gymnasieskolan.

För att hitta bakomliggande faktorer till att eleverna på IV-programmet har

dåliga matematikkunskaper utfördes en enkätundersökning. Studien visade att

eleverna ansåg att deras lärare speciellt i årskurserna 1-6 inte verkat

intresserade av matematik eller själva tyckt att det var svårt. Många

elever anser inte heller att matematiken är relevant för deras studier

eller framtida yrkesval. Många elever har föreställningen att matematik per

definition är svårt och misslyckas de med en uppgift konstaterar de snabbt

att det beror på att de inte är intelligenta nog. Att matematik framkallar

negativa känslor hos många människor är ett faktum som lärare i matematik

måste ha med sig när han eller hon lägger upp sin undervisning.