Matematikundervisning för elever med matematiksvårigheter

Sammanfattning

Detta examensarbete undersöker närmare lärares åsikter om

matematikundervisningen. Hur lärare undervisar och anpassar undervisningen

till elever med matematiksvårigheter, och i vilken utsträckning lärare

anser att samtal om matematiska begrepp har för betydelse för elever med

matematiksvårigheter att utvecklas i ämnet. Syftet har besvarats genom

aktuell litteratur och kvalitativa intervjuer med tre lärare. Enligt den

studerade litteraturen bör elever med matematiksvårigheter arbeta

laborativt eftersom eleverna behöver få använda flera sinnen för att kunna

ta till sig undervisningen. Det laborativa materialet ska fungera som ett

stöd för elevernas tankar. Två av lärarna framhöll också vikten av

laborativt material, de ser det laborativa materialet som ett bra

hjälpmedel för eleverna. Litteraturen säger att språket hjälper till att

utveckla de matematiska begrepp som eleverna behöver kunna, begreppen

behöver bli synliggjorda för elever som har svårt att upptäcka begreppen

och dess betydelse. De tre lärarna tyckte att det var viktigt att diskutera

och samtala om matematiska begrepp för att eleverna ska få en bättre

förståelse för vad begreppen betyder.