"Läslust"

Sammanfattning

Vårt syfte med denna studie är att dels få en uppfattning huruvida elevens

syn på sig själv som litterat förändrats genom delaktighet i läsutvecklings-

arbetet ”Läslust” på Benzeliusskolan, i Luleå och dels hur denna eventuella

förändring kan beskrivas och förstås. Vi har frågat oss om ”Läslust” enligt

eleven, haft någon inverkan på dennes läsutveckling? Om elevens syn på sig

själv som läsare förändrats, hur har det i sådana fall yttrat sig? Om

pedagogerna anser att det skett en förändring, hur kan den i sådana fall

beskrivas och förstås? För att få reda på detta har vi genomfört en

kvalitativ studie med kvalitativa intervjuer av elever och pedagoger på

Benzeliusskolan som grund för vår studie. Vår analys av resultatet visar på

att deltagande elever och pedagoger finner ”Läslust” stimulerande och

utvecklande, från elevernas aspekt likväl som från pedagogernas aspekt. Vi

fann att ”Läslust” ligger väl förankrat i styrdokumenten och genererar goda

möjligheter att öka måluppfyllelsen när det gäller läsning, läsförståelse

och att utveckla litteracitet. Vi fann också att nivågrupperingen av

eleverna tycks vara en del av arbetssättets framgång, men vi ser också

vissa faror med detta som vi problematiserar kring i diskussionen.