Läromedel i matematik

Sammanfattning

Vår uppsats tar upp tre olika perspektiv på lärande, behaviorism, kognitivism och

sociokulturellt perspektiv. Vårt intresse ligger i att se vilken syn de utvalda läromedlen i

matematik har på kunskap, pedagogik och elev. Som metod använder vi oss av en textanalys

med kvalitativ ansats. Genom vår analys får vi kunskap om hur de olika perspektiven på

lärande kommer till uttryck i utvalda läromedel i matematik. Med hjälp av analysen kan vi

också se att de tre läromedlen som vi valt ut skiljer sig åt i synen på kunskap, pedagogik och

eleven. Vi diskuterar även kring läromedlens interaktionsmöjligheter då en grundläggande del

i vår uppsats är kommunikation och samspel. Vår slutsats är att de utvalda läromedlen har

olika förutsättningar för dessa interaktionsmöjligheter, bland annat beroende på vilket

perspektiv på lärande som främst genomsyrar läromedlet.