Lärarkompetens

Sammanfattning

Syftet i studien var att beskriva, analysera och försöka förstå vad

lärarkompetens var, men även att forskningsmässigt inringa regeringens sju

grundkompetenser. För att besvara syftet använde vi oss av en kvalitativ

metod grundad i hermeneutisk teori. Studien byggde på kvalitativ intervjuer

samt en litteraturstudie. I studien intervjuades även verksamma

gymnasielärare i en gymnasieskola i en mellanstor stad i Sverige.

Resultatet av denna studie var att en lärare har lärarkompetens när han/hon

har en pedagogisk grundsyn, olika värderingar, god attityd och reflektions-

förmåga. Läraren ska ha ämneskunskaper, kunskaper om utrustning och

struktur. För att en lärare ska ha lärarkompetens krävs det att han/hon

har praktisk-, kognitiv-, didaktisk- och sociala kompetenser. Läraren ska

även vara arbetsledande och personlig fallenhet för yrket, professionell

skicklighet, erfarenhet samt engagemang. I studien framkom att de som

färdigheter som kan sammanfattas med regeringens sju grundkompetenser

kognitiv-, kulturell-, kommunikativ-, kreativ-, kritisk-, social- och

didaktisk kompetens också betonades av lärare och forskare.