Lärares uppfattningar om betyg

Sammanfattning

Syftet med arbetet var att studera lärares uppfattningar om betyg.

Uppsatsen svarar på vad 8 intervjuade lärare anser vara betygets funktion,

vad som är grunden för deras betygsättning av elever, på vilket sätt

lärarna skapar ordning och gott uppförande hos elever samt hur de upplever

på ett eventuellt kommande ordningsomdöme. Metoderna vi använt oss av heter

The Grounded Theory vilken innebär att man försöker se förhållanden mellan

teori och empiri. Den andra metoden, fenomenografi, är också en empirisk

forskningsansats. Den behandlar människors uppfattningar på omvärlden. I

vårt resultat kommer vi fram till att lärarna i första hand betygsätter det

eleven presterat. Det som är grunden för betygsättningen är främst elevens

faktiska kunskaper. Ordning och uppförande skapar lärarna genom att själva

föregå med gott exempel och att föra en dialog med eleverna. Ett kommande

ordningsomdöme tror inte lärarna löser skolans problem vad gäller oordning

i klassrum och elevers negativa beteende.