Lärares attityder mot mobbning och antimobbningsprogram

Sammanfattning

Mobbning kan leda till psykiska svårigheter och försämrat självförtroende

för offren och på lång sikt ett antisocialt och kriminellt beteende hos

mobbarna. Syftet med examensarbetet är att utifrån Olweus (1973: 1991)

forskning och åtgärdsprogram mot mobbning undersöka lärares attityder mot

mobbning och antimobbningsprogram. De frågeställningar som tas upp handlar

om mobbningens karaktärsdrag, hur lärarna ställer sig till

antimobbningsprogram, om lärarna vet hur de ska agera vid en

mobbningssituation och mobbning på den egna skolan. Det fanns även

frågeställningar angående vilka attityder lärarna har till att ingripa mot

mobbning, ha föräldrakontakt, utforma klassregler mot mobbning, diskutera

mobbning under klassrådet och ha enskilda samtal med mobbarna och

mobbningsoffren samt vilket samband det finns mellan ”behavioral beliefs”,

attityd till beteendet, subjektiv norm, upplevd beteendekontroll, intention

och beteende. Metoden som valdes är en kvantitativ studie som gjordes med

hjälp av en enkät. Respondenterna var 31 lärare på låg- och/eller

mellanstadiet i Luleå kommun. Resultaten bekräftade till stor del Olweus

(1973) forskning. De ansåg att de visste vad de skulle göra då de upptäcker

mobbning och att skolan gör tillräckligt mycket för att stoppa mobbningen.

Respondenterna hade även positiva attityder gentemot alla åtgärder som togs.