Kvart i tolv

Sammanfattning

Föreliggande uppsats handlar om den tysta kommunikationen som gestaltas i klassrum av la?rare och elever i skolan. Syftet har varit att utifra?n tre valda aspekter; tyst kunskap, tysta relationer och tysta redskap analysera och kartla?gga den tysta kommunikationens uttryck. Genom en systematisk litteraturstudie besvaras fra?gesta?llningar rörande vardera ovan na?mnda aspekter na?mligen; Hur kan tyst kunskap komma till uttryck hos la?rare, vad kan ske i tysta relationer mellan la?rare ” elev och elev ” elev samt vad kan kropp respektive miljo? som redskap ha för betydelse för kommunikationen. Det har a?ven gjorts en ja?mförande analys inom aspekterna men a?ven mellan dem. Resultatet visar pa? vikten av att medvetandegöra de tysta uttrycken i kommunikationen, dels bland la?rare och dels bland eleverna som ma?nga ga?nger talar med kroppen i kommunikation och relation. A?ven miljön har visats sig ha stor betydelse för kommunikation och kunskapsintag. Resultatet visar ocksa? pa? la?rares sa? kallade tysta kunskaper som till stor del ligger till grund för la?raryrket men som sa?llan artikuleras eller uppma?rksammas. Litteraturstudien har gett upphov till nyckelord sa?som fingertoppska?nsla, intuition och medvetenhet.