Kan abstrakt matematik engagera samhällsvetare?

Sammanfattning

Kursen Matematik B är gemensam för alla program på gymnasieskolan idag.

Knappt 40% av eleverna på samhällsprogrammet fick IG på det nationella provet

läsåret 08/09. Jag försöker i min undersökning hitta svar på varför så många av

samhällseleverna misslyckas med kursen. Undersökning visar att dessa elever har

ett stort behov av att arbeta med verklighetsanknutna uppgifter. Den abstrakta

matematiken i Matematik B upplevs av många som svår och meningslös.

Under den kvalitativa delen av undersökningen har jag observerat elever när de

tillsammans har arbetat med att översätta en konkret situation i en kontext till ett

abstrakt matematiskt uttryck. Resultatet av undersökningen visade att elever som

arbetade tillsammans ökade både sitt engagemang och sin förmåga att lösa

uppgifter. Oberoende av om de hade ett avancerat matematiskt språk att

kommunicera med eller om de använde ett enkelt språk lyckades de med sin

uppgift i högre grad när deras samtal flöt ledigt under tiden de samarbetade.

Intervjuerna jag genomförde visade elevernas pragmatiska inställning till

matematikstudierna, de arbetar för att klara sina prov och få bra betyg, inte för att

utveckla sin kunskap eller sin logiska förmåga.

I diskussionen tar jag upp behovet av att göra matematiken mer angelägen för

samhällselever, både med avseende på kursens innehåll och vilka arbetsmetoder

som bör utvecklas.