Inredning och möblering av klassrum

Sammanfattning

SAMMANFATTNING

Intresset för klassrummets fysiska miljö väcktes under den verksamhetsförlagda utbildningen

då klassrummen inte alltid kändes så tilltalande. Klassrummet är den plats där vi som

verksamma lärare kommer tillbringa en stor del av arbetstiden tillsammans med våra elever.

Därför finner vi det viktigt att ta reda på hur ett klassrum kan utformas, möbleras och inredas

för att fungera optimalt.

Syftet med föreliggande uppsats är att ta reda på verksamma lärares erfarenheter kring

möblering och inredning av klassrum samt vilka pedagogiska konsekvenser detta medför. Vi

har undersökt om det går att använda klassrummets fysiska miljö som ett verktyg ur ett

pedagogiskt/individanpassat perspektiv.

För att verkligen fånga essensen av lärarnas erfarenheter valde vi att genomföra en

”casestudie” med kvalitativa intervjuer. Intervjuerna genomfördes i lärarnas respektive

hemklassrum.

Resultatet av studien visar att den fysiska miljön påverkar pedagogiken på så sätt att den

antingen kan utgöra ett hinder eller en möjlighet i verksamheten. Många lärare upplever sina

klassrum för små vilket i sin tur utgör en begränsning för möjligheten att utforma

klassrumsmiljön efter pedagogiska önskemål. Dessutom begränsar det flexibiliteten enligt

lärarna. Studien visar också på att elevinflytandet inte är så stort och att arbetsmiljö inte

högprioriteras.