Grupperingar i en åldersblandad verksamhet

Sammanfattning

Syftet med vår studie var att beskriva hur ett arbetslag grupperar barnen

och vad som ligger till grund för detta i deras åldersblandade verksamhet.

Undersökningen genomfördes under vår verksamhetsförlagda utbildning våren

2005 vid en F-3 skola i Luleå Kommun. Vi genomförde deltagande

observationer

och kvalitativa intervjuer i ett arbetslag som arbetade med sex-, sju- och

åttaåringar. Studien visade att lärarna inom arbetslaget grupperade barnen

på många olika sätt. I klassrummet grupperades barnen i fruktgrupper för

att

öka tryggheten och underlätta inskolningen. Undervisningen skedde dock i

huvudsak i form av enskilt arbete med individanpassat materiel där barnen

fick arbeta i egen takt. Förskollärarna och fritidspedagogen grupperade

barnen mer varierat med hänsyn till aktivitet, trygghet och barnens

olikheter. Samtliga lärare inom arbetslaget ansåg att barn lär av varandra.

Studien visade däremot att arbetslaget inte samarbetade gemensamt och tog

tillvara på spridningen bland barnen, eftersom det var få tillfällen som

alla vuxna och barn arbetade tillsammans.