Grammatikens betydelse i svenskundervisningen

Sammanfattning

Syftet med denna undersökning är att studera vilken betydelse grammatiken

har i svenskundervisningen på högstadiet. Min undersökning bygger på

tidigare forskning och empiriska undersökningar i form av intervjuer och

enkäter med lärare och elever som är verksamma i grundskolan. De resultat

som framkommer i undersökningen visar att det är framförallt renodlade

språklärare som lägger en relativt stor vikt vid grammatikundervisningen.

Språklärarna anser att den svenska grammatikens fördelar är dess metaspråk

men också hjälpen som grammatiken kan ge eleverna när de läser främmande

språk. Lärare som endast undervisar i svenska ser inte nyttan som eleverna

kan ha av den svenska grammatikundervisningen i andra språk. Detta

resulterar i att grammatikens betydelse blir mindre för dessa lärare.

Elevernas inställning till grammatiken är att den är tråkig och jobbig men

liksom språklärarna upplever en stor majoritet av eleverna att de har en

nytta av den svenska grammatiken när de läser främmande språk. Ett argument

som talar för grammatikens betydelse och som kan användas i debatten

angående grammatikens vara eller icke vara i svenskundervisningen.