Genusglasögon i förskolan

Sammanfattning

Syftet med denna studie var att ta reda på vilket lärande genusarbetet på

en förskola i Norrbotten inneburit för pedagogerna. Studien ger exempel på

vad genusarbetet lett till för lärande i ett antal specifika situationer.

Den tar dessutom upp hur genusarbetet påverkat pedagogernas planering av

aktiviteter och av den dagliga verksamheten. Slutligen behandlas vad

genusarbetet betytt för pedagogernas medvetenhet om genusfrågor. Med hjälp

av kvalitativa intervjuer, en enkätundersökning och en kortare

videoobservation studerades pedagogernas lärande. Resultatet av studien

visade att genusarbetet varit mycket betydelsefullt för pedagogerna. De gav

många exempel på hur deras förhållningssätt förändrats i specifika

situationer. Deras medvetenhet om genusfrågor hade ökat tack vare arbetet

och de ville gärna fördjupa sig ytterligare i ämnet.