Fri improvisation

Sammanfattning

Syftet med detta arbete var att undersöka vilka undervisningsmetoder som

pedagoger har som grund vid undervisning i fri improvisation, samt vilka

tankegångar som ligger bakom undervisningsmetoderna. Genom tre intervjuer

med verksamma musiker och pedagoger inom fri improvisation, så fann jag att

de tankegångar som ligger bakom metoderna är till en stor del kopplade till

den definition av fri improvisation som de intervjuade har. Metoderna som

används inom fri improvisations-undervisning är många och varierade men

huvudsakligen baserade på att eleven, dels skall bygga upp ett förråd av

konventionella och icke konventionella speltekniker. Samt att eleven skall

öva upp sin reaktionsförmåga och associativa sida, som används på det som

sker i nuet. Detta är en paradox mot den erfarenhet som eleven har i sitt

material/kunskapsstoff, vilket den bör bli medveten om genom reflekterande

och ifrågasättande av det den gör.