Frågor- en självklarhet i skolvardagen?

Sammanfattning

Trettiotre gymnasieelevers uppfattning och erfarenheter av frågeställande i skolmiljö

ligger till grund för föreliggande uppsats. Undersökningens frågor och

informanternas svar har satts i relation till sociologiska, didaktiska och kognitiva

aspekter, vilka hämtats ur tidigare forskning. Informanternas förståelse av

undervisning, texter och arbetsuppgifter har övergripande relaterats till sociologiska

aspekter, d v s erfarenheter från hemmiljöns och skolmiljöns kulturella kontexter.

Lärares bemötande, attityd och respons i frågesituationer har övergripande relaterats

till didaktiska aspekter. Informanternas uppfattning och erfarenheter av

frågeställande i undervisning har övergripande relaterats till kognitiva aspekter.

Aspekter som har satts i förhållande till informanternas svar och bidrar till

frågesituationens unicitet och komplexitet.