Fotosyntes och dramapedagogik

Sammanfattning

Vårt arbete behandlade barns förståelse av ekologiska processer och

genomfördes i en skola i Illinois, USA. Syftet var att utveckla elevers

förståelse av fotosyntesen med hjälp av drama. Vi använde drama som

pedagogisk metod för att synliggöra denna abstrakta process. Även praktiska

experiment och teori ingick i undervisningen, detta för att förklara

materians byggnad och omvandling. Två av de 6 medverkande eleverna i vår

studie utvecklade en djupare förståelse och kunde se förhållandet mellan

materians omvandling och sockret som energi för tillväxt. Vi såg dock en

utveckling hos samtliga elever i undersökningsgruppen. Det goda resultat vi

erhöll kunde bero på att vi erbjöd eleverna en annorlunda arbetsform än den,

enligt vårt sätt att se, behavioristiska pedagogik de är vana vid. Det

faktum att amerikanska elever, som tidigare studier visat, har en hög

naturvetenskaplig kunskap i tidig ålder, kunde också vare en bidragande

faktor till vårt resultat.