Elevers uppfattning om samtalet i matematiken

Sammanfattning

Vårt syfte med utvecklingsarbetet var att undersöka hur eleverna uppfattade

samtalets betydelse för förståelsen i matematik. Undersökningen genomfördes

på två olika högstadium i år 7 och 9. Vi startade vår undersökning med

förintervjuer med eleverna. De fick sedan under några lektionstillfällen

jobba med problemslösning i smågrupper. Under dessa tillfällen så

observerade vi utvalda elever och sedan avslutade vi undersökningen med

enskilda djupintervjuer med berörda elever. Det framkom att de flesta av

eleverna hade en positiv inställning för arbetssättet och efterlyste mer av

detta i undervisningen. Flertalet av eleverna ansåg även att samtalet har

betydelse för förståelsen i matematik.