Elevers och lärares upplevelser av elevinflytande

Sammanfattning

Titel: Elevers och lärares upplevelser av elevinflytande.

Syfte: Med denna studie vill vi få kunskap om hur 12 högstadieelever

och två högstadielärare upplever elevinflytande på två olika

skolor. Vi vill också se vad det finns för likheter och skillnader i

elevernas upplevelser. Dessutom är vi intresserade av att se om

elevernas och lärarens upplevelser av elevinflytande stämmer

överens med varandra på respektive skola.

Metod: Hermeneutisk metodologi och fenomenologi. Gruppintervju

med 12 elever från två olika skolor och enskilda intervjuer med

två lärare från två olika skolor.

Slutsatser: Utifrån studien kan utläsas att eleverna på båda skolorna

exempelvis upplever elevinflytande som viktigt och att de

skulle vilja bestämma mer, dock vill de inte bestämma för

mycket. Läraren på den kommunala skolan upplever bland

annat att elevinflytande är viktigt men att det inte har så stor

betydelse för hennes elever. Läraren på friskolan upplever till

exempel att elevinflytande är väldigt viktigt och är av stor

betydelse för eleverna. Likheterna mellan elevernas upplevelser

är stora men i dessa likheter finns även en del skillnader.

Elevernas och lärarens upplevelser av elevinflytande på den

kommunala skolan är mer olika än lika. Däremot är elevernas

och lärarens upplevelser av elevinflytande väldigt lika på

friskolan.

Nyckelord: Undervisningssituation, betydelse och förutsättningar/hinder.